Mercredi 21 mai au Grand Rex nous étions invités à la cérémonie de remise des prix de la saison 12 du concours Je Filme le Métier qui me Plaît. Près de 3000 participants ont répondu à l'appel et se sont présentés devant le plus grand cinéma d'Europe pour participer à cette journée exceptionnelle.

C'est sur le Blob, l’extra-média, l'édition de la Cité des sciences et de l’industrie et du Palais de la découverte : Mai 68, la science s’affiche ! En ce joli mois de mai, la société française est en ébullition. Cette série nous plonge dans les débats de l'époque auxquels la communauté scientifique a participé : le partage des connaissances, l’enseignement, la santé, la recherche, la psychiatrie, le rapport à l’État, les rapports hiérarchiques, etc. Aujourd'hui, les scientifiques ayant vécu ces évènements racontent, témoignent et nous guident dans cette aventure à travers slogans et affiches.

@Paola__edu. La classe flexible, on en entend beaucoup parler en ce moment. Je me suis intéressée à la question, voici mes réflexions : Pourquoi mettre en place une classe flexible? Ce que dit la recherche. Un exemple concret.  Un retour d'expérience.  Ce dont j'ai envie pour ma classe. Et non la maitresse n'a pas besoin de faire du yoga!

En ces temps troublés, voici  un travail remarquable est mené par de nombreuses classes pour créer un opéra qui retrace le parcours d’enfants juifs de Brive la Gaillarde au camps de Térézin en Pologne dont un seul reviendra. Une ressource en ligne s’alimente et se complète au fur et à mesure des activités pédagogiques jusqu’à la représentation de l’opéra qui aura lieu le 29 mai à Allassac.

1 – La position originelle et les termes du contrat éducatif

Sur quel fondement théorique serait-il possible de concevoir l'idée d'une école juste ? Cette question, qui possède des similitudes avec la théorie politique, pourrait recevoir un même cadre d'analyse qui est celui du contractualisme. En tant qu’elle assume l’une des missions régaliennes de l’Etat, l’éducation nationale répond à une finalité qui se formule de manière globale comme une exigence de justice et de droit opposable du citoyen.

Bref historique sur la genèse d’une réforme attendue : La prise de conscience d’une inadaptation des méthodes pédagogiques à l’évolution des publics scolaires, la volonté exprimée de changement pédagogique datent globalement de la fin des années 60. Ou du moins, c’est à ce moment historique que les théories nouvelles se font pressantes et trouvent un plus large écho.

Depuis la réforme Haby et la fin des orientations ouvertement différenciées dans le parcours éducatif, le système scolaire a fondamentalement intégré la valeur centrale de l’inclusion/intégration des élèves comme sa dimension à la fois constitutive et la plus consensuelle.