fil-educavox-color1

S'abonner à ce flux RSS

PROFLAB Pour une école de la coopération !

Innover
Écrit par
PROFLAB Pour une école de la coopération !
Le Proflab en quelques définitions
 
>Méthode de travail visant à développer une coopération concrète, bienveillante, libératrice et inventive entre tous les acteurs de l’éducation nationale (les enseignants, mais également les agents, les membres de la direction, de l’administration, les élèves, les parents d’élèves, les chercheurs, les politiques, etc.)
En savoir plus...

Comment aider les élèves à s’approprier une œuvre grâce au numérique

Innover
Écrit par
Comment aider les élèves à s’approprier une œuvre grâce au numérique
Exemple en de 3ème classe euro avec une adaptation du roman Oliver Twist découpée en plusieurs parties chacune avec une visée TICE (byods, fakebook, powtoon, création de bande annonce et vidéo..)….)
En savoir plus...

Création d’un Visual Novel interactif codé en python en collège

Pédagogie
Écrit par
Création d’un Visual Novel interactif codé en python en collège
Projet d’expression écrite d’une histoire de Doctor Who en anglais niveau 6ème
En savoir plus...

Innovation Numérique

Dispositifs
Écrit par
Innovation Numérique
Le numérique levier de l’innovation pédagogique
En savoir plus...

Les cartes conceptuelles numériques : des outils pour évaluer et comprendre

Innover
Écrit par
Les cartes conceptuelles numériques : des outils pour évaluer et comprendre
Article publié sur le site de l’agence des Usages par Estelle Bouillerce 

La carte conceptuelle, appelée aussi carte de connaissances est un graphique de structure hiérarchique dont les nœuds représentent des concepts, et les liens, les relations entre ces concepts. Des étiquettes de mots apposées aux liens permettent de préciser la nature de la relation qui unie les concepts (Martin Davies 2010). La carte conceptuelle ne doit pas être confondue avec son homologue la carte heuristique (ou mind-map), structurée de façon différente et possiblement plus illustrée. En savoir plus...

Numérique : changer radicalement le questionnement

Débats
Écrit par
Numérique : changer radicalement le questionnement
Passer de « à quoi ça sert ? » à « comment ça change ? »
Les raisons qui empêchent l’école et le numérique de se rencontrer et de convoler sont pléthore. Il en est de peu légitimes ou qu’il convient de pondérer des circonstances locales, comme l’étroitesse de la connectivité,
En savoir plus...

Ma journée au CEPMO

Pédagogie
Écrit par
Ma journée au CEPMO
Découverte d’un lycée expérimental
En savoir plus...

ReMarkable, application mobile pour la gestion gérer et correction des copies en ligne.

Dispositifs
Écrit par
ReMarkable, application mobile pour la gestion gérer et correction des copies en ligne.
Publié sur le site Outilstice.com qui présente une mine d’outils souvent gratuits. A noter dans vos favoris. En savoir plus...

Réaliser et publier de courtes animations avec Tellagami

Technologies
Écrit par
Réaliser et publier de courtes animations avec Tellagami
Initialement publié le avril 20, 2014 
Les outils numériques facilitent la mise en œuvre des "quatre C" pédagogiques (pensée Critique, Collaboration, Créativité et Communication) et permettent de varier les séquences pédagogiques.  En savoir plus...

B2i Lycées : Lancement d’un MOOC sur les compétences documentaires

Innover
Écrit par
B2i Lycées : Lancement d’un MOOC sur les compétences documentaires
Posté par Jean-Luc Raymond le Samedi 19 avril 2014 sur Net Public
 
2 professeurs documentalistes (Alexandra Maurer et Denis Weiss) lancent le B2i.mooc à destination des lycéens. Ce MOOC (cours en ligne ouvert et massif) diffusé en Creative Commonspropose de faciliter la validation du B2i Lycées à travers un parcours d’acquisition de compétences documentaires.
En savoir plus...