#ia #google #gemini #innovation #pédagogie : les Gems Gemini débarquent dans le monde de l'éducation. Plus que de simples chatbots, ces assistants personnalisés peuvent aider à transformer la manière dont les enseignant.e.s préparent leurs cours et accompagnent leurs élèves.

Le concept d’hybridation des formations s’est imposé comme un sujet de recherche et d’innovation pédagogique (Peltier et Séguin, 2021). Ce phénomène, bien qu’étudié depuis plusieurs décennies, a gagné en acuité et en complexité, notamment sous l’impulsion de l’intégration croissante du numérique en éducation (le multimédia, les TICE, puis le numérique) et des bouleversements induits par des événements récents, comme la pandémie de Covid-19. Cette crise sanitaire a notamment vulgarisé le concept d’hybridation en mettant en exergue l’articulation des dimensions spatiotemporelles de la formation.

À l’ère de l’IA, il ne suffit plus d’évaluer seulement des connaissances : il faut aussi juger la capacité à comprendre, utiliser et questionner l’IA de façon critique. L’enjeu est de déplacer une partie de l’évaluation vers ce que les élèves savent faire avec et sur l’IA.

Depuis, la rentrée, j'ai un nouveau dada : m'amuser à créer des chatbots pour apprendre l'histoire, la géographie ou l'HGGSP. C'est assez plaisant d'apprendre un contenu sous forme de dialogue. Mais, je voudrais assurer l'attention sur la puissance du phénomène et sur la nécessité de bien expliquer aux élèves les limites de cette expérience. Avec character.ai, je peux dialoguer avec Churchill durant la Seconde Guerre mondiale. On apprend ainsi les différentes dates essentielles tout en vérifiant que l'IA ne fait pas de bêtises. J'encourage à créer des profils avec des emails temporaires par sécurité.

Choisir de s’exprimer sans appuyer sa pensée sur des références faisant autorité, c’est prendre le risque d’être conduit à devoir justifier toutes les réflexions proposées. Pour cette fois, j’ai décidé de prendre ce chemin d’écriture en abandonnant la forme qui me permit de faire une carrière universitaire pour les notions d’éducation et d’instruction. Cependant, l’auteur ne peut laisser le lecteur sans avoir la connaissance des principaux auteurs qui l’ont guidé pour écrire ces quelques lignes. 

Depuis plusieurs années, je développe un programme sur l'orientation basé sur l'innovation technologique. Cette année, je vais expérimenter plusieurs usages de l'IA pour essayer de préparer encore mieux les élèves à l'élaboration de leur parcours d'orientation.

Faire des mathématiques autrement tout au long du mois de décembre ! Un calendrier mathématique avec, pour chaque jour d'école, du cycle 1 au cycle 3, une nouvelle énigme à résoudre collectivement.

Depuis peu, l’Intelligence Artificielle est devenue un sujet d’actualité sur le terrain. Voici quelques éléments de réflexion soulignant l’intérêt de cette nouveauté. Les exemples concernent mes matières, l'Histoire et Géographie ou Histoire Géographie Géopolitique et Sciences Politiques.

En août 2021, Luis Galindo, Directeur du Laboratoire d’Innovation et de Ressources en Éducation Chercheur associé au Laboratoire TECHNÉ publiait cet article qu'il nous semble intéressant de relire aujourd'hui. Il démontre notamment que les limites ne résident pas uniquement dans les technologies numériques (obtenir un meilleur Internet ou davantage de tablettes ou d'ordinateurs dans les écoles et les centres de formation), mais surtout dans nos pratiques et dans notre capacité à contextualiser le processus d'enseignement et d'apprentissage. Ainsi, " Dans un monde où les frontières des contextes formels, informels et sociaux s'estompent, l'apprentissage hybride ne peut pas être limité par une configuration d'instructions numériques et physiques et devrait évoluer avec les ressources et les technologies qui apparaîtront à l'avenir "

« Les petites lumières »est le nom d’une association créée par Chiara Pastorini en 2014 qui propose un accompagnement des enfants dans la découverte de la philosophie de façon ludique et interactive. Chiara Pastorini* anime des ateliers philo-art dans le cadre des rencontres philosophiques Michel Serres ** qui viennent de se dérouler à Agen du 8 au 11 novembre. La particularité de ces moments est qu’ils s’adressent à des enfants à partir de 4 ans en compagnie ou non de leurs parents suivant les cas.